天宫课堂第二课课程表发布
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“天宫教室”将结合载人航天任务，通过中国空间站建设和轨道运营系列化，课程由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地协同交流方式开展。 以下是小编为大家整理的天宫教室第二课课程发布，欢迎大家收藏分享哦！
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、天宫课堂第二课课程表、
，天宫课堂第一课开课内容，航天员在轨工作生活场景展示，——翟志刚秘密武器“企鹅服”，神舟十三号飞行机组航天员翟志刚、王亚平、叶光富生动介绍展示空间站工作生活场景在太空，由于失重环境导致宇航员血液分布与地面不同，下肢血液涌出，宇航员的脸看起来“胖”。 那么，宇航员们如何在训练中对抗失重呢？ 宇航员翟志刚说，失重会影响我们的心血管，影响我们的骨骼，影响我们的肌肉。 为了防止失重导致肌肉萎缩，我们的空间站除了有跑步台、自行车和拉力赛外，还有一个秘密武器。 学生们看了叶老师穿的这件衣服有什么不同吗？ 从外表上看没有什么不同，所以看看内部结构吧。 这是胸部拉环的两个调节环，用于调节胸部弹性拉环的松弛。 用这些皮带束缚人体，使肌肉长时间保持一定的张力，失重可以有效防止肌肉萎缩。 这件衣服的名字叫企鹅服。上课时，网友们发现王亚平在空间站的睡眠区，贴着与家人的照片，在空间站上介绍说：“晚上可以和家人通电话。” 网友感慨：家庭是永远的依靠！项目2、航天细胞学研究展示，——叶光富带去失重状态下跳动的心肌细胞，神舟十三号飞船宇航员叶光富：目前，我们正在开展失重条件下细胞生长发育的研究。 前期我们开展了大量的细胞研究，培养了具有不同周期、不同时间和不同单元、人工制造的一种机械动力和完全失重两种状态的细胞。 然后比较这两组细胞，看看它们在有动力和无动力的条件下，其生长和形态是怎样的变化过程。 然后进一步研究了其变化规律和变化机制等，选择了不同类型的细胞进行研究，包括皮肤干细胞、心肌细胞等。 神舟十三号搭乘的宇航员叶光富：这是心肌细胞在荧光显微镜下观察到的影像。 同学们见过闪闪发光的荧光吗？ 你知道那是为什么吗？ 其实这是细胞自身生物电的反应。 因为这些细胞是活的，所以我们可以通过利用生物电激发荧光这种特殊手段看到这样的影像。 很不可思议。 神舟十三号搭乘的宇航员叶光富：这也是心肌细胞，以薄片的形式做着收缩运动。 仔细看。 像心肌一样一动不动。 而且，那些运动很有节奏。 他们在里面开心地跳着，好像在告诉大家我们活得很好。 很厉害吗？ 欢迎来到太空参加细胞研究！项目3，太空转弯，——叶光富试图在没有方向盘的情况下完成太空转弯。 一位北京同学问，在宇宙中能否和地面一样正常行走。 叶光富用行动回答了他的问题：不行！ 原来，在宇宙中，由于没有重力的帮助，人们不能像地面一样行走，只是漂浮着。 不能在宇宙中行走。 宇宙会改变方向吗？ 答案没那么简单！ 在尝试了很多方法之后，叶光富终于转身成功了。“哎呀，我飞上了天空。 ”“我深深地吸了一口气。 ”首先展示了宇宙的秘密武器“企鹅服”，马不断地“太空漫步”，最后被要求不借助于手完成宇宙的转弯。 叶光富被网友称呼！ #天宫道具人叶老师。 王亚平说：“叶老师很努力了，但好像还没有成功。 加油，再加把劲！ ”。项目4、浮力消失实验、——王亚平暴露乒乓球在太空中为什么能停留在水中？ “天宫教室”第一课王亚平还做了浮力消失的实验。
在宇宙中，乒乓球为什么不像地面那样浮在水面上，而是停留在水中呢？ 宇航员王亚平表示，这与地面现象完全不同。 这是因为浮力伴随着重力产生，在宇宙的无重力环境下浮力几乎消失，所以乒乓球不能像地面一样漂浮。项目5、水膜张力实验、——王亚平和女儿制作的花在宇宙中绽放。 “天宫教室”里，航天员王亚平在翟志刚、叶光富的帮助下，拿出和女儿一起完成的折纸花展示水膜实验。 此后，这朵花在太空中“绽放”，项目6，水球光学实验，——王亚平展示了微重力下水球是如何呈正反两种像，失重环境是如何形成水球的。 为什么有正反两种像？ 王亚平带你做有趣的实验。神舟十三号飞船搭载的宇航员王亚平：现在我们给水膜灌水，让它成为一个大水球。 学生们都知道，这是因为在失重环境中水的表面张力发挥神威，所以我们可以制造出地面上做不到的水球。神舟十三号飞船搭载的宇航员王亚平：我们再加点水，让水球更大、更圆、更干净。 神舟十三号搭乘的宇航员王亚平：各位，现在你们能看到放大了的我吗？ 这是上次太空课的时候我也做过。 我知道这是凸透镜成像的结果。 神舟十三号飞船的宇航员王亚平(我们先请叶老师提取水球中的气泡，然后再往水球里注入一个大气泡。 各位，现在你们看过正反两个雕像了吗？ 这在地上很难看到。 神舟十三号搭乘的宇航员王亚平：同学们也想想。 为什么会有正反两种像呢？ 感兴趣的学生可以深入研究一下。 在这里给你一点提示吧。 这是气泡将水球分成两个，分别成像的结果。项目7、泡沫板实验、——泡沫板放入太空水球会怎么样？ 王亚平(香喷喷的快乐泡泡。 你知道泡腾片遇水后会产生很多泡沫吗？ 那么，在宇宙中，泡沫碎片和水球相遇会有什么变化呢？ 今天(9日)的“天宫教室”第一节课上，宇宙教师王亚平做了这样的实验。 我看到泡腾片在水球里不断起泡，在失重环境下，泡沫不断发生，但并没有离开水球。 随着泡沫的增多，水球逐渐变成了充满喜悦的“泡泡球”，发出了香味。天宫课堂品牌意义这是一个生动的爱国主义教育课堂。 “天宫课堂”的意义不仅仅在于科普。 讲台在广袤的宇宙中，教室在神州大地上，天地相距遥远，但师生交流自由，仿佛置身于同一个教室。 这看起来是简单相互作用的背后，是我国航天技术力量的真实体现。 不仅如此，这节别开生面的课，航天员王亚平带着大家参观了空间站。 无论是再生水，还是可以减少失重对身体影响的“企鹅服”，每一件充满科技含量的物品，都令我国科技实力惊叹。 这对新疆各族青少年来说也是耳目一新、视野广阔的，将提升他们作为中国人的志气、骨气和底气。 从这个角度来说，“天宫教室”是一种很多爱国主义教育。 科学是国家走向远方的基础。 “天宫课堂”点燃科学梦想，点燃强国梦想。 让更多的青少年在仰望星空中，让梦想的种子在心中萌发，弘扬科学精神，他们将成为建设世界科技强国的坚强力量。
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