教师个人师德师风心得体会_老师师德师风论文素材大全

2022-07-20 05:03:53 浏览：317 作者：管理员

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作为优秀教师终生学习、奋进是师德的升华。以下是主编整理的教师个人和师德师风心得，欢迎大家阅读借鉴。希望能帮到大家。师德师风心得体会(一)一位名人说，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人、培养人。建设创新新一代是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的引领者和引领者，教师的一言一行、一举一动总是潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定于学校校风和学风的好坏。师德由来已久，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承和发展，知识经济时代赋予了师德新的东西。1、爱岗敬业、敬业教育是师德的基本要求，教师职业有苦有乐，能在平凡中看到伟大，爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中取得成果，教师不仅仅是奉献、燃烧，而是一样汲取、更新、升华。教师要做艰苦的劳动，但痛苦中有乐趣，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。这种成就感和幸福感激励着千百万教师不辞辛劳地献身于教育事业。2、爱学生、教书育人是师德的核心，爱学生、了解学生、循善诱人、诲人不倦、不歧视学生，建立民主平等亲密的师生关系，与学生良师益友。教师对学生的爱是教师的核心。教师对学生的爱，只讲没有回报、无私、广泛、没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生感受到这种感情后，就会通过“成为父母”而“相信道路”。在这个过程中，教育实现了它的根本功能。爱学生，怎么爱才是真爱。最近，一些舆论批评一些教师是“制造自卑感的教师”。许多教师认为学生的优点是，不炫耀就逃不掉。学生的缺点，不能评分。因此，他们很少总是批评、责骂、否定、鼓励、称赞和肯定学生。其实，在老师眼里不能有不可教的孩子。要爱学生，就必须对学生一视同仁。不能以简单粗暴的方式对待学生，也不能歧视学生。相信每个学生都会成功，要平等对待每个学生，发现他们的闪光点，让每个学生都能体会成功的喜悦。3、更新观念，努力创新是师德的新发展，必须让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从“教”为出发点，转变为以学生“学”为出发点。教，不是支配和代替学生学，而是启发学生学，引导学生学。课堂成为学生学习的武力平台，也是学生在教师指导下知识、训练能力、发展智能以及思想情操得到良好熏陶的地方。教师应该是教练，不是运动员。要让学生运用感觉器官和思维器官来学习、实践。4、以身作则、师表是师德的人格力量，在教育中，一切师德要求都是以教师的人格为基础的。教师的魅力主要体现在人格特质上，所以教师是教人如何做人的人，首先要知道自己如何做人。教师工作具有较强的示范能力，为人师表是教师的美德。教师以身作则，能起到感召人的作用，培养言行一致的人。5、终身学习、不断进取是师德的升华，在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都面临着落伍的危险。

在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以时代要向教师转变学习观念，树立“边学、边工作、边学、终身学习”的观念，跟上现代知识和技术发展的步伐。我们的路还很长。不管你多么封锁它，把它当成经验，磨练它，你会为你比别人经验丰富而自豪，为自己经得起磨练而自豪。今天，我们可以远离家乡，远离亲人，我们可以一起合作。那是我们的缘分。请不要因为琐事而在意。请不要因为小小的不满而在意。我们应该珍惜这一难得的机会，互相学习，互相促进，互相关心，互相理解。无论在哪里，无论在哪里，都要坚强，进步，合作，让自己更幸福。让我们为了美好的生活，携手共进！师德师风心得体会(二)，通过学习《三爱》教育读本，让我了解了很多。看到穿透井喷肆虐的毒气和无情的浩瀚洪水，是人民教师高尚的师德之光。我知道了有比自己的生命，比家人的安全更重要的东西。被称为老师的责任。开展“三爱”师德师风阶段的学习后，我深刻认识到当教师还不够光荣，看到了新时代人民教师的光辉形象和崇高思想境界，在人民群众中产生了重大的社会反响，获得了高度赞扬。作为教师，首先要热爱教育。具有职业爱岗精神，正确认识和应对教师责任，提高意识、能力。歌德说：“你要享受自己的价值，就必须向世界增加价值”。 “只要竭尽全力履行你的责任，你很快就会明白你的价值。 ”奉献是要进步世代相传的高尚道德品质，我们的工作是奉献，通过为学生提供优质的服务让学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人。对此，我们的责任在于教育和引导，在于树立让学生满意的思想观念，努力实现学生的合理要求。让教育寓于服务之中，让我们的教育成为学生认可、社会满意的教育。其次，请爱学生。学生作为学习的主体，可能是学校里最难满足的群体。他们很活跃，容易把周围的人和事情理想化，但我们习惯把学生看成是“不懂事的人”。经常听不到或者不想听他们的声音，鄙视他们所做的事，做了错误的事却不理解，一味批评。其实，学生是活着的“生命体”。他们有属于自己的心情和要求。每个学生都有自己的闪光点，努力挖掘，就会发现其实都是祖国的花朵。要“培养学生成人”，必须正确处理学生意见，保持师生之间的人格平等。师生之间的教与学实际上是矛盾的，处理好就像父子、母子俩的关系，处理不好就会出现对立的态度。我今后的教育注重把学生当成朋友，改变师道尊严的旧习俗，彻底转变观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，培养和造就师生共同发展、新一代。最后，爱自己。塑造师表风格。以“以人为本”为准则，履行教书育人的神圣职责，增强教师职业荣誉感、成就感、使命感和责任感，正确处理自己与社会的关系，忠于职守，言传身教，为人师表，社会楷模，社会楷模，作为教师在教育教学过程中不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平。即使教师素质不高，也很难教出高质量的学生。

随着“育人”时代的发展新内容层出不穷，要求老师具有一定的政治素质、思想素质和业务素质。视野和思维不仅要着眼于孩子目前的教育过程，更要开发多方面的智力。通过这次学习，名师生之间是人格上的平等，教师在服务学生的同时也教他们如何做人、做对社会有益的人。一言以蔽之，教师专业发展是实现教师人生价值、满足学生的客观需要。愿“爱教育、爱学生、爱自己”成为我们的师表之基、师风之根、师德之魂。师德师风心得体会(三)，未来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养二十一世纪高素质、高规格的人才，必须建设高素质的教师队伍。教师队伍建设的核心是教师教师，教师教师决定教师素质，教师素质决定教学质量。因此，加强师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育、深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线风气建设，决定教师队伍建设成败的关键。目前，受市场经济大潮的影响，师德违规现象屡禁不止，在一定程度上影响了人民教师的良好整体形象。例如，教师急于求成，往往出现不择言、误抄试卷、迟到打扫卫生等变相体罚学生的现象；教师对学生不公平，不能明确分成三六九等，一视同仁。 “笑脸相迎”优生、“斜眼看”后进生，会给学生带来很大的心理伤害；追逐短期利益、乱办班子、乱收费的现象也屡见不鲜。引起教师失范现象的因素很多，主要有以下几个方面。一是教师教育理念陈旧，其理念停留在应试教育的圈子里，只注重学生的智育发展，忽视学生的人格培养，不注意心灵沟通。二是教师缺乏良好的心理素质，但教育需要良好的心理素质，缺乏心理素质的会对学生进行辱骂，重者会对学生进行体罚。三是利益驱使下急功近利，缺乏爱，不能爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面临各方面压力，延缓了师德建设进程。师德绝不是表面的具体行为。任何师德表现都折射出深层的东西，包含人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。面对新情况，在推进素质教育、倡导教育理念更新的同时，如何树立新时代教师形象，已成为广大教师面临的重要课题：一、转变教育理念，实施差异教育，学生是学习的主人，发展的主体教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此，教育者不能急功近利，必须从大处着眼。一些教师受应试教育理念的影响，习惯只看眼前，不顾将来，习惯以牺牲学生个性为代价换取教师的师道尊严，牺牲学生的学习兴趣，以暂时的高分换取学生的成绩苛求。众所周知，爱迪生7岁上学，成绩差退学，爱因斯坦2岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是个尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一团糟，但现在经俄事实表明，学习成绩与创造性没有明显的关联。

创造力早晚有先后之分，越是有个性的人，创造力越突出。个性是创造的前提，把个性的多样性当作有价值的东西、财富来接受，我们就不能按成绩把学生分成三六九等，在我们眼里没有差别，只有差别。实施差异教育，实现差异发展。二、以身作则，感情育人、教育不容追随，是形式主义。这也是不理智的急功近利的短期行为。因为，学生的成长和发展具有阶段性，不能强求一致，不能井然有序。能够对学生产生伟大启发和深刻影响的往往是教育的细节。课上，首先和学生进行了交流，问了想问什么，怎样才能引起兴趣。并引导学生自读、自悟，使每个学生对学政治有了新的认识。一周后，他们强烈要求我再来几节课。如果说我很受同学欢迎，那也没什么珠宝。也许正是我在不责骂学生的情况下，总能发现学生的闪光点，及时给予表扬，真心地评价他们。我们的教师队伍大部分都有很强的责任感。但是，只有责任感是不够的，把单纯的“责任”变成丰富的“感情”，面对着学生之间出现的各种问题。师德师风心得体会(四)，《老子》写道：“如水得水，水利万物而不争，从人之所恶，坠入道。住在善地、良心、善仁、善信、善治政治、好事、善能、动善之时。丈夫只是不争，所以没什么大不了的。 ’我喜欢他独特的见解。参加了学校的教师研修后，仔细咀嚼，我好像领悟到了什么。于是写下我的独白，作为自己教师的试卷吧。枯燥无味，润物细无声。老师就是从好的课堂开始，布置好所有的作业，写好所有的板书，时时处处启发学生。水可柔可弱，水滴可穿石。老师就是从对话、眼神、笑容中一点一点地向学生灌输人性。对很多老师来说，工作就是这样琐屑平淡，日复一日，年复一年。没有含泪的闪光故事，也没有悲壮灿烂的瞬间。师德，融入平凡的工作，体现在小事上。淡定是真的，一点点培养人。 “学心师，有惟德”，师德岂不是平淡如水？如果有人想诠释师德，我会说：“师德如水，淡水无香。” 对合格的教师来说，教育不是牺牲，而是享受。教育不是重复而是创造。教育不是谋生的手段，而是丰富美好的生活本身！教师的一生也许绝非惊天动地的伟业，但他应该像山间的小溪，乐观地歌唱，奔向大海；像芬芳的百合，轻轻展开雨的花瓣，收集摇曳的身姿；像闪耀的星星，安于在寂静中仰望天空。只有这样，他才能驱走青春韶华，挥汗如雨，收获桃李芬芳，实现人生自我。而且，现在工作了20多年的我，在教育的大舞台上绊倒了。上善若水是道家的精神境界。在教育行业，“获得善水”并不容易。现在，我只需要记住一件事。有人说，孩子就像一张白纸。你在此基础上怎么计划，他会朝着什么方向发展？也许，我不是指点迷津的圣人；也许，我不是挥毫的艺术家，但当我意识到应该重塑孩子时，我珍惜了“手”点滴的变化。说轻就轻，能做的是日积月累的毅力，用我的实际证明我的心不会改变。人们总是憧憬灿烂的明天，而明天由所有的今天构筑，有向往、有行动、有毅力，一方让梦想成为现实，一刹成为永恒。

我的每一个人今天构筑了学生每一个辉煌的明天。老师的爱像水，像水一样随时随地。这是最伟大的爱。善若水的明证！如果心中有爱，教育为什么会缺乏感情？老师爱得如水，教育如何不利于所有学生？