小学试卷分析

我是小学三年级的新老师，学期结束要写试卷分析，以前没写过，要怎么写啊？我在的是村小，语文数学都是自己上，都要写的。要放假了，放假之前要交的，谢谢了！ 才用的没什么分~

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小学语文试卷分析　　一、试卷评价　　试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析：　　二、试题分析　　从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背，忽略写;语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。　　课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现

三年级综合试卷包括科学和品德与社会两部分，各50分，共100分。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：

从三年级开始，学生进入科学课和品德与社会课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

本次检测卷用各种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型：填一填、考考你判断正误的能力、选一选、动手操作、找出我身体各部分的名称。符合三年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。动手操作题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。

纵观这份试题，我们感觉试题出的难易较适中，第一题填空，比较简单，内容多来自于课本，只有第4小题“用沉降的方法观察土壤，在杯子底层是（），它的上面是（ ）。”有一定的难度，如果在讲课过程中没有进行实验活动，学生很难写出正确答案。从这道大题的分析中我们可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。第四大题动手操作同样体现了这种导向意识。

总之，这份题出的有水平，全面概括了全书的内容，考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。

此试题出的难度不大，但却用各种形式和方法涵盖了本册教材的重点。试卷分为四种题型：填空、判断、选择、把下面的行为分类。符合三年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。尤其是第一题填空、第三题选择、第四题把下面的行为分类，几乎没有丢分。第二题判断，第6小题 “我们的每一点进步都是值得骄傲的”由于学生理解错误而出现了错误。第四题，改变了以往问答题目的形式，只是让学生进行选择判断，哪些行为是好的，哪些行为是坏的，题型较灵活，学生的积极性被调动起来。完成较好。

从我乡学生考的成绩看学生的总体发挥比较好，多数同学在90分以上，只有个别同学低于90分，优秀率达到 ，其中品德与社会多在49分，平均在49分左右。科学失分较多，平均分在45分左右。说明学生没能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。

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