关于书法教育加盟的误区，一定要解释清楚！
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近年来，人们不再否认素质教育对儿童的重要性，尤其是书法教育对提高儿童综合素质的重要作用已经成为大多数人的共识。因此，除了中小学之外，群艺馆、文化馆、少年宫等社会文化单位成为了儿童书法进行素质教育的主要部门。但是，书法对素质教育的重要性和特殊作用，有些人还不清楚。本文就边肖少儿书法教育中存在的问题及解决方法谈一些粗浅的看法。
误区一：
让孩子优先“临摹”。应该说，临摹并非没有好处，它可以提高孩子的技能，也是孩子学习书本的重要手段和必经过程之一，但绝不是手段的全部和最终目的。因为艺术本身就是一种创造，不是自然的再现，更不是对前人技艺的模仿。如果教师对此把握不当，会抑制孩子的观察力、想象力和创造力。久而久之，概念化的问题就养成了，导致孩子思维的惯性，没有思考。孩子主观表现弱，创造力也下降。
误区二：
片面强调获得一个“形象”。很多家长在学习书法的过程中，一味的让孩子临摹，要求孩子与自己亲近，严重干扰了孩子童真的思维特点，容易让孩子失去自信，无法落笔。
误区三：
违背孩子意愿强迫孩子学书法。很多家长渴望孩子成功，于是强行违背孩子的意愿，仅凭主观意愿主动追赶热潮，强迫对书法毫无兴趣的孩子学习。导致部分孩子在书法方面难以发展，其他科目成绩也受到影响。
误区四：
只在眼前寻找荣耀，热衷于争夺名额，参赛的孩子完全陷入了名额竞争的桎梏。这容易培养孩子盲目名利的不良品德，往往会导致孩子的书法误入歧途，导致荒废学业。
走出书法教育误区的途径
首先，辅导老师要提高对儿童书法教育目的和作用的认识，创造性地引导儿童提高书法技能。学习需要理解孩子，用童心对待孩子。并在书法上引导和培养他们的自我创造，引导他们懂得不断进取，充满自信。我们应该真正走近孩子，读懂他们纯真的心，为他们创造更自由更广阔的创作空间。
另一方面，家长也要了解孩子的书法是什么。因为孩子对事物的理解和成人有很大的不同，所以有些家长用自己的眼睛去看事物，用成人的想象力去理解孩子的书法。有时候，这些想象是无边无际的，而且往往是无拘无束的。这种没有任何功利行为的任意涂抹和大胆创造，处处凸显孩子的主观判断。所以，孩子的书法不能用简单的形象、相异来评价，而要学会欣赏这些独特的童心、趣味，去发现孩子天性所透露出的迷人世界。
总而言之，家长一定要懂得解决违背孩子意愿强迫孩子学习书本的误区。培养孩子的专业特长，首先要掌握孩子的“兴趣”。如果因为条件有限，孩子很少接触书法，家长想让孩子学书，就得耐心引导。如果引导不起作用，就要尊重孩子的选择，根据孩子自己的兴趣发展。这就是因材施教的道理。
练字，进入幼儿阶段，从幼小衔接开始！上小学不是不学知识。上小学就是摆脱小学的方式，用适合学龄前儿童的方式教学！小的时候可以从一笔一画开始练习书法，养成学习的习惯。这是符合儿童认知规律发展的重要内容！
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