教育直播该以谁为核心？老师还是课程
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在一年的时间里，直播已经遍布中国。
根据瑞士信贷9月发布的研究报告，预计2017年中国个人直播市场规模将达到50亿美元。除了疯狂的泛娱乐直播、游戏直播、秀场直播之外，瑞信不少分析师认为，直播更大的发展空间将是“直播”，拓展了视频直播的形式外延和产业链。电子商务已经开始出现，它可能还包括教育、分享其他知识或技能以及新闻媒体。
2016年，教育直播开始呈现燎原之势。无论是新东方、好未来等传统教育巨头，还是好老师、疯老师等互联网创业者，都尝试过直播放水，教育直播成为了新的蓝海。
这一年，他们做了哪些动作？直播会成为他们的“诗和远方的田野”吗？
去直播
对于直播来说，转型升级最坚决的是互联网教育创业的从业者。随着移动互联网的兴起，2012年以来，不同类型的在线教育平台逐渐发展起来。2016年，这些不同品类的产品都将向直播靠拢。
题库产品更名为辅导，业务中心转入直播，开始大规模高薪招聘教师；问答产品学霸君推出“第二课堂”，正式将问答端积累的用户抽干到直播；互联网教育平台是好老师，全面升级“名师直播”主模式。
前途光明的传统教育巨头新东方不甘寂寞，纷纷推出直播产品。新东方在线推出了酷学直播产品，并专门推出了线上线下混合教育产品，——私播课。只有参与线下课程，才能购买线上直播内容。在美好的未来，我们将引入海边直播，增加情境模式，提高直播的教学质量。
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谁是核心
酷学直播，海边直播，老师的好App，叮当课堂.一时间，市面上的直播教育产品如鲫鱼一般。直播已经成为在线教育的标准，但细节不同。
以新东方在线下的酷学直播为例，App首页按照直播课程分类进行细分展示。用户可以根据年级、学科、课程类型、授课老师等课程维度进行选择搜索，根据自己的需求快速找到所需的课程内容，最终完成课程购买。这种产品逻辑是“以课程为核心”的典型模式。
以互联网教育平台为例，App首页全部是直播教师的个人展示，用户可以根据教学内容、直播模式、课程形式(直播、录播、预播)等教师维度进行选择和搜索。同时，用户可以第一时间根据教师的外在形象、教学资质、用户评价、教学质量来判断教师是否符合个人需求，最终完成购买，实现闭环。这种产品逻辑是“以教师为核心”的典型模式。
然而，教育直播产品逻辑的差异映射出公司业务战略发展的重点。
酷学直播是新东方在线的直播产品，依托新东方强大的品牌潜力。“以课程为核心”将持续加强用户与企业的连接。通过不断提升品牌影响力，无论用户是线下还是线上，都可以保证续费率的提升，避免学生流失。
相反，“以教师为核心”希望直接建立用户与教师的连接，通过新的连接方式，构建新的土壤，实现新的生态。在他们描述的新生态中，教师在收入和职业发展方面更有想象力。教师在平台现有名师的基础上，推出了“大师孵化计划”等一系列“以教师为中心”的相关服务
“以课程为中心”的连接模式依赖于机构之前积累的内容和教师资源，可以更方便地进行交易。“以教师为中心”改变了以往的连接方式，为新的连接创造了条件。根据马的连接器理论，新的连接无疑会创造新的可能性。
