小学四年级语文教案

人教版四年级下册语文全册教案 (新教材)

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1古诗词三首?教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。?教学重难点1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。?教学策略1.朗读入意境采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。2.想象入情境在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。?教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂?好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。?教学课时3课时第1课时《宿新市徐公店》?课时目标1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏”4个字。2.有感情地朗读《宿新市徐公店》，背诵、默写《宿新市徐公店》。3.想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。?教学过程板块一导入新课，理解诗题1.出示导语，明确单元主题。（1）课件出示单元导语。（2）师指名读；生齐读。（3）师导入：今天，让我们一起学习第一单元的课文，走进乡村，去感受惬意、闲适的田园生活吧！2.导入新课，明确本节课的学习目标。（1）师引导：同学们，今天我们就来学习本单元的第一课《古诗词三首》。（课件出示《古诗词三首》）（2）明确本节课目标：学习第一首古诗，认识一位诗人。3.看图引入，知晓作

小学四年级语文《幸福是什么》的教案

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幸福是什么教学设计高铁中心小学马骏一、教学目标知识与技能1.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。2.能和同学合作表演课文内容。3.了解童话的特点；能理清故事脉络，读懂故事内容，理解幸福的含义。过程与方法1.通过自学、联系上下文，学习本课生字词。2.通过品悟文章重点语段，感受真正的幸福是什么？情感、态度与价值观。发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。二、教学重难点重点：理解童话内容，了解三个孩子感受幸福的过程。突破方法：自读自悟法，让学生在自读课文的过程中，了解三个孩子所作所为，进而感受他们领悟幸福的过程。难点：抓住课文内容，感受童话中的幸福，联系实际的方法，体会生活中的幸福。突破方法：体会文中所讲的幸福的含义。三、教法与学法教法：情景教学法。创设情境，双向互动。学法：自主探究合作学习法。四、师生齐准备教师：教学情境图，PPT。五、教学过程一、导入课文，激趣引思。（约2～3分钟）1、配乐齐唱《幸福拍手歌》2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的快乐和幸福，多么美好的感觉呀！父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们整日包围在幸福之中。但是，你们能告诉我幸福是什么吗？（指名回答）（学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识）真棒，你们都是感觉敏锐的孩子！正像你们回答中表现的一样，每个人对幸福的认识都是不

公开课幸福是什么 一、 导入： 同学们，上节课我们跟随着英国著名作家王尔德来到了《巨人的花园》，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，下面让我们再来重温童话里的真、善、美，看看你又会有哪些新的收获呢？（课件展示图片、文字） 请大家齐读。谁来交流一下你的感受？说得真好，分享快乐也是一种幸福！这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林继续追寻《幸福是什么》。板书课题，齐读课题！ 二、 检查预习。 三、 初读感悟。 1、下面请同学们默读链接语，提炼出学习信息，明确本节课的学习任务。 2、同学们，让我们再次走进课文去感受幸福是什么？下面请大家选择自己喜欢的方式自由读课文，边读边想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？注意做好批注。 同学们读得都很认真，老师相信大家都会有很多收获，下面哪个同学来交流一下这三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？（简要复述课文） 哪位同学来评价一下他们复述的怎么样？ 大家说的很好，复述课文时要做到语言简洁，内容具体，脉络清晰，记住了吗？ 四、 再读感悟。 人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的16至26自然段，也就是从42页“他们都照自己的话做了，到课文结尾”，看看你是否会有新的体验，或者让你心动的地方？动心处请做批注。 下面咱们来交流一下你的学习体验。 板书 听到同学们读得这么美，老师都忍不住想要读一读了，请大家闭上眼睛，听老师读课文，再次感受一下幸福是什么，好吗？下面请大家齐读这段话。 2、交流情感体验。 大家都明白了幸福是什么，相信大家也都有过许许多多幸福的记忆，下面结合自己身边的事说说你对幸福的理解，哪位同学来打第一炮？机会总是给勇敢的人准备的！ 同学们说得太感人了，是啊，幸福是一朵美丽的小花，找到他的人都是快乐的；幸福是一幅美丽的画卷，

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