亲密接触蒙氏教育，如何培养3-6岁孩子的独立性？
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在跨世纪幼儿园的教室里，其他孩子可以自由选择自己喜欢的“工作”。觉得小孩子也在画画。突然，我想着的蜡笔芯从笔筒里掉了出来。
“老师，老师，我的蜡笔芯从笔筒里掉出来了。”想到焦急地看着老师。
“觉得可以把笔芯放回笔筒继续用，也可以换一支笔。”我想了想，回到座位上，拿着笔芯继续画，跟老师说：“这个也可以用。”
蒙特梭利宝宝正在专心工作。
在我准备上班的时候，这个小小的蜡笔芯掉在了地上。我想了想，没看出来。我不小心踩到了。这时，我只听到他尖叫了一声，然后说：“老师，你看，我该怎么办？我不小心碰到了蜡笔，踩到了。刚才没看到。这可不好。我来收拾。”说完，他就去拿了一把扫帚，仔细地扫了起来，很干净。
读者朋友们，你们觉得思考孩子的独立能力好吗？然而，就在一个月前，想想和现在完全相反。
蒙特梭利宝宝正在专心工作。
想想跨世纪幼儿园9月份刚入园的新生。在家里，他们受到父母和祖父母的喜爱。想想生活中所有的需求，他们都不需要自己动手，基本都是父母爷爷奶奶在照顾。这种“无微不至的关心和照顾”让我想到了用衣服伸手拿食物的习惯。所以，刚进幼儿园不适应这里的生活。中午起床，他不再有家人给他穿衣服，而是需要自己穿衣服，想想都是很大的挑战。尽管如此，为了培养自己思考，自己做事的好习惯，老师并没有给他穿衣打扮，而是引导他学会如何穿衣打扮，让他自己动手。老师只是充当了一个帮助者。
因为在家里，所有的家人都爱你，所以在课堂上，一想到看到老师抱其他孩子，你就更加生气。他将袖手旁观和手表放在一起，没有说话，他的眼睛会红，不一会儿眼泪就会出来。为此，老师在教室里和孩子们进行了一次特别的讨论。主题是：老师什么时候会拥抱孩子，老师为什么要拥抱孩子？让我们思考一下这个问题，有一个正确的认识。
同时，老师也和思考这个问题的家长进行了沟通，比如，如何在家里引导他们正确思考这个问题。对想的关心不能太多，要适度，否则会变成溺爱，对孩子的成长也是不利的。
蒙台梭利博士说，“谁不能独立，谁就谈不上拥有自由。”独立可以使幼儿独立于他人。在经历了生理和心理上的独立之后，孩子会处于一种专注、认真、积极、主动的状态，从而建立健全的人格。
跨世纪幼儿园蒙特梭利教育开展了五个方面的教学活动，如：《双手取物品》 《拉拉链》 《系扣子》 《倒水》 《挤海绵》 《舀豆子》 《夹夹子》日常生活等。都是在培养孩子独立做事的能力，让孩子学会照顾自己，做自己的事。在蒙台梭利教育课上，当孩子遇到“问题”时，老师会引导他们先自己想办法解决，必要时再向老师求助。久而久之，孩子养成了独立做事的好习惯，从而具备了独立做事的能力。
